La doctora en Educación Sofía Scheid calificó de catastrófica la educación paraguaya, con un retraso de 10 años y con el 68% de los paraguayos que no saben leer.
En una entrevista en el canal GEN, la doctora en Educación Sofía Scheid abordó la crítica situación educativa en Paraguay, revelando que un alarmante 68% de los paraguayos no sabe leer. La entrevistada destacó que esta cifra no solo es preocupante, sino que refleja una “catástrofe” en el sistema educativo, según los últimos resultados de las pruebas PISA.
Scheid explicó que el aprendizaje lector no es un proceso natural como el lenguaje, sino que requiere de una enseñanza estratégica y estructurada desde los primeros años de vida. “El cerebro lingüístico es natural, pero el lector no. La habilidad lectora es la puerta al desarrollo de cualquier otro conocimiento”, afirmó.
Además, subrayó que la crisis lectora no solo afecta a los estudiantes, sino que tiene un impacto devastador en sus oportunidades futuras. “De cada diez niños, siete no saben leer ni comprender lo que leen a los 15 años, y esto es catastrófico para ellos”, agregó Scheid.
Scheid señaló que uno de los principales problemas radica en las decisiones metodológicas del sistema educativo, que no priorizan la enseñanza de la lectura desde el preescolar. La experta hizo hincapié en la importancia de introducir estímulos de prelectura desde el hogar, subrayando que los primeros años son cruciales para el desarrollo cognitivo.
Si un niño no aprende a leer en preescolar, hará compensaciones a lo largo de su vida, pero nunca desarrollará una comprensión lectora plena, según explicó. Asimismo, cuestionó la formación actual de los maestros, y que los ejes temáticos aprendidos por los docentes no enfatizan lo suficiente la enseñanza de la lectura.
Durante la entrevista, se mencionó el programa “Ñe’ẽry”, implementado como una estrategia central por el Ministerio de Educación para fomentar la lectura en niños. Si bien Scheid reconoció que el programa tiene buenas intenciones y fue destacado por el actual gobierno, indicó que “Ñe’ẽry” se enfoca en niños que ya poseen ciertas habilidades lectoras, lo cual deja fuera a aquellos que no recibieron una adecuada formación inicial.
Para mejorar la situación, la doctora recomendó que la enseñanza de la lectura sea personalizada y deliberada, siguiendo ejemplos de países con excelentes resultados en educación, como Japón, Corea y Singapur.
Scheid también habló sobre el papel clave que las familias juegan en el desarrollo lector desde temprana edad. “El aprendizaje comienza desde la cuna, con los estímulos visuales y sonoros que el niño recibe”, mencionó sobre la prelectura. Sin embargo, advirtió que la exposición excesiva a pantallas, como la televisión y los dispositivos móviles, puede interferir en el adecuado desarrollo cognitivo.//DIARIO HOY
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